中新社吉林省12月1日电(记者石宏宇)在显微镜下观察，绿叶纹理、叶脉交织在一起。在吉林省吉林市丰满区东山实验学校的美术教室里，学生们经常通过显微镜探索微观世界。
然后学生创作绘画和工艺品等艺术作品。上课时间有限，美术老师会教你如何用AI“续写”未完成的作品。 “让我们看看AI辅助创作是否如预期一样。”
上述场景是吉林市推动人工智能技术与课堂教育融合的例子之一。吉林市是吉林省第二大城市。在跨学科融合、智能科技人工智能提升的背景下，本土美育项目“微妙视觉”独具特色。
微妙视觉班学生创作的作品。博士学位oto 提供：石宏宇
据吉林市丰满区教育局介绍，该项目旨在通过显微镜与人工智能技术融合艺术教育，打破传统美育的界限，让学生通过新媒体发现生活的微妙之美。
吉林市丰满区东山实验学校美术老师刘连说，他的学生用显微镜观察植物细胞、昆虫鳞片等标本，记录它们的结构和颜色，将微观世界转化为艺术品。学生将学习“科学观察、图像分析、艺术重建”等跨学科的创作方法。
项目实施以来，学生创作了100多件作品。其中《显微镜怪物‘大》是他用显微镜选择细胞形状，用想象力画出怪物草图的作品。离子，并使用羊毛、粘土和其他材料手工制作。
刘炼认为，这类作品展现了细胞结构的自然美，体现了艺术作品对科学规律的尊重。此外，即使学生“继续写作”，人工智能也会继续比较和优化学生的创意。
学生通过显微镜观察绿叶细胞。图片提供：石宏宇
给他留下深刻印象的是，原本性格内向、不擅长画画的男孩，在显微镜下观察到一片绿叶的细胞后，兴奋地形容为“小绿豆”。 “我们希望孩子们不仅能观察宏观世界，更能发现微观领域的细节。”该校副校长赵爽说。学校将继续丰富这一案例研究，在地方和国家平台上传播，促进校际合作。 （完）
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